Рабочая программа учебного курса «Секреты орфографии и пунктуации» на
уровне среднего общего образования составлена на основе Требований к
результатам освоения программы среднего общего образования Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее
– ФГОС СОО), Федеральной образовательной программы среднего общего
образования (далее – ФОП СОО), Федеральной рабочей программы по учебному
предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на
целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей программе
воспитания.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОГО
КУРСА
«Секреты
орфографии и пунктуации»
Рабочая программа элективного курса разработана с целью:
 преодолеть искусственный разрыв, созданный между средней и высшей
школой, помочь учащимся подготовиться к поступлению в вуз;
 привить учащимся интерес к предмету русского языка.
Программа опирается на учебные пособия Л. Г. Смирновой «Культура
русской речи» и «Нормы русского литературного языка» (под ред. О. В.
Загоровской)
На занятиях учащиеся будут получать теоретические знания по таким
лингвистическим дисциплинам, как:
 Современный русский язык
 Культура речи
 Орфография
 Пунктуация
На практических и лабораторных занятиях будут закрепляться полученные
знания и применяться на практике. Предполагается работа с разными типами
лингвистических словарей, выполнение программированных и тестовых заданий
повышенной сложности.
МЕСТО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «Секреты орфографии и пунктуации» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа рассчитана на 1 год обучения (10-11классы).
Количество часов в неделю – 1
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «Секреты орфографии и пунктуации» НА УРОВНЕ
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты освоения обучающимися программы элективного курса
«Культура русской речи» достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности общеобразовательной организации в соответствии с традиционными
российскими социокультурными, историческими и духовно-нравственными
ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют
процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней

позиции личности, патриотизма, гражданственности; уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
людям старшего поколения; взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
В результате изучения программы элективного курса «Секреты орфографии и
пунктуации» у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
 принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в текстах литературных произведений, написанных на русском
языке;
 готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
 готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в школе и детско-юношеских организациях;
 готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности.
2) патриотического воспитания:
 сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости
за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
 ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, традициям народов России; достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
 идейная убеждённость, готовность к служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу.
3) духовно-нравственного воспитания:
 осознание духовных ценностей российского народа;
 сформированность нравственного сознания, норм этичного поведения;
 способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
 осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
 ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России.
4) эстетического воспитания:

 эстетическое

отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
 способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
 убеждённость в значимости для личности и общества отечественного и
мирового искусства, этнических культурных традиций и народного, в том
числе словесного, творчества;
 готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности, в том числе при выполнении творческих работ
по русскому языку.
5) физического воспитания:
 сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью;
 активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью.
6) трудового воспитания:
 готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
 готовность
к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
осуществлять такую деятельность, в том числе в процессе изучения русского
языка;
7) экологического воспитания:
 сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических проблем;
 расширение опыта деятельности экологической направленности.
8) ценности научного познания:
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
 совершенствование
языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
В процессе достижения личностных результатов освоения обучающимися
программы по элективному курсу «Культура русской речи» у обучающихся
совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
 самосознания, включающего способность понимать своё эмоциональное
состояние, использовать адекватные языковые средства для выражения своего
состояния, видеть направление развития собственной эмоциональной сферы,
быть уверенным в себе;

 саморегулирования,

включающего
самоконтроль,
умение
принимать
ответственность за своё поведение, способность проявлять гибкость и
адаптироваться к эмоциональным изменениям, быть открытым новому;
 внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
 эмпатии, включающей способность сочувствовать и сопереживать, понимать
эмоциональное состояние других людей и учитывать его при осуществлении
коммуникации.
В результате изучения программы элективного курса «Культура русской речи» у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её
всесторонне;
 устанавливать существенный признак или основание для сравнения,
классификации и обобщения языковых единиц, языковых явлений и
процессов, текстов различных функциональных разновидностей языка,
функционально-смысловых типов, жанров;
 определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
 разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
 координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия, в том числе при выполнении проектов по
русскому языку;
 развивать креативное мышление при решении жизненных проблем с учётом
собственного речевого и читательского опыта.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 владеть разными видами деятельности по получению нового знания, в том числе
по русскому языку; его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
 формировать научный тип мышления, владеть научной, в том числе
лингвистической, терминологией, общенаучными ключевыми понятиями и
методами;
 уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

 уметь

переносить знания в практическую область жизнедеятельности,
освоенные средства и способы действия — в профессиональную среду;
 выдвигать новые идеи, оригинальные подходы, предлагать альтернативные
способы решения проблем.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
 владеть навыками получения информации, в том числе лингвистической, из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
 создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации и её
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и
визуализации (презентация, таблица, схема и другие);
 владеть навыками защиты личной информации, соблюдать требования
информационной безопасности.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
 осуществлять коммуникацию во всех сферах жизни;
 пользоваться невербальными средствами общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
 владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно
вести диалог;
 развёрнуто, логично и корректно с точки зрения культуры речи излагать своё
мнение, строить высказывание.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
 самостоятельно
осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
 самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
 расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
 делать осознанный выбор, уметь аргументировать его, брать ответственность за
результаты выбора;
 оценивать приобретённый опыт;
 стремиться к формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знания; постоянно повышать свой образовательный и культурный
уровень.

У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля,
принятия себя и других как части регулятивных универсальных учебных действий:
 давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
 владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их оснований и результатов;
использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного
решения;
 признавать своё право и право других на ошибку;
 развивать способность видеть мир с позиции другого человека.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
 выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
 предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности,
практической значимости; проявлять творческие способности и воображение,
быть инициативным.

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «Секреты орфографии и пунктуации»
Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Основные нормы современного литературного произношения: произношение
безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных.
Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения
иноязычных слов. Нормы ударения в современном литературном русском языке.
Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Изобразительно-выразительные средства лексики: эпитет, метафора, метонимия,
олицетворение, гипербола, сравнение (повторение, обобщение).
Основные лексические нормы современного русского литературного языка.
Многозначные слова и омонимы, их употребление. Синонимы, антонимы, паронимы и
их употребление. Иноязычные слова и их употребление. Лексическая сочетаемость.
Тавтология. Плеоназм.
Функционально-стилистическая окраска слова. Лексика общеупотребительная,
разговорная и книжная. Особенности употребления.
Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная, высокая,
сниженная. Эмоционально-оценочная окраска слова (неодобрительное, ласкательное,
шутливое и пр.). Особенности употребления.
Фразеология русского языка (повторение, обобщение). Крылатые слова.
Морфология. Морфологические нормы
Особенности употребления в тексте слов разных частей речи.
Морфологические нормы современного русского литературного языка (общее
представление).
Основные нормы употребления имён существительных: форм рода, числа,
падежа.
Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней сравнения,
краткой формы.
Основные нормы употребления количественных, порядковых и собирательных
числительных.
Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных
местоимений, возвратного местоимения себя.
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа
победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов; образования
некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с суффиксом -ну-, форм
повелительного наклонения.

Орфография. Основные правила орфографии
Правописание морфем; слитные, дефисные и раздельные написания;
употребление прописных и строчных букв; правила переноса слов; правила
графического сокращения слов.
Орфографические правила. Правописание гласных и согласных в корне.
Употребление разделительных ъ и ь.
Правописание приставок. Буквы ы – и после приставок.
Правописание суффиксов.
Правописание н и нн в словах различных частей речи.
Правописание не и ни.
Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и
глаголов.
Слитное, дефисное и раздельное написание слов.
Синтаксис. Синтаксические нормы
Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении. Основные нормы
согласования сказуемого с подлежащим, в состав которого входят слова множество,
ряд, большинство, меньшинство; с подлежащим, выраженным количественноименным сочетанием (двадцать лет, пять человек); имеющим в своём составе
числительные, оканчивающиеся на один; имеющим в своём составе числительные два,
три, четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре. Согласование
сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение (типа диван-кровать, озеро
Байкал). Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным аббревиатурой,
заимствованным несклоняемым существительным.
Основные нормы управления: правильный выбор падежной или предложнопадежной формы управляемого слова.
Основные нормы употребления однородных членов предложения.
Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов.
Основные нормы построения сложных предложений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (35 часа)
№п/п

1

2
3
4

5
6
7
Итого

Наименование раздела

Национальный язык и его
основные разновидности.
Культура речи как научная
дисциплина. Качества хорошей
речи. Понятие нормы
Орфоэпические нормы русского
языка
Лексические нормы в русском
языке
Словообразовательные нормы.
Выразительные особенности
словообразования
Морфологические нормы.
Орфографические нормы
Синтаксические нормы русского
языка.

Количество часов
всего
Контрольные Практически
работы
е
работы
1
0
0

4

0

0

8

0

2

1

0

0

6
9
6

0
1
0

1
2
1

35

1

6

Календарно-тематическое планирование
№
п/п

1

2.

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Контр
ольны
Всего е
работ
ы

Практ
ически
е
работ
ы

дата

Национальный язык и его основные разновидности. Культура речи как научная дисциплина.
Качества хорошей речи. Понятие нормы (1 час)
Национальный язык и его
02.09
основные разновидности.
Культура речи как научная
1
дисциплина. Качества хорошей
речи. Понятие нормы
Орфоэпические нормы русского языка (4 часа)
09.09
Типы орфоэпических норм
1
Акцентологические нормы

4.

23.09
Нормы произношения гласных
1
звуков.
30.00
1
Произношение согласных звуков
Лексические нормы в русском языке (8 часов)

6.

Лексическое значение слова

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fbaad220

3.

5.

Электронные
(цифровые)
образователь
ные ресурсы

16.09

1

1

07.10

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fbaad464

Библиотека
ЦОК

Лексика русского языка с точки
зрения происхождения

1

Лексика русского языка с точки
Зрения активного/
пассивного запаса

1

9.

Лексика русского языка с точки
зрения сферы употребления

1

11.11

10.

Стилистическая окраска слов

1

18.11

11.
12.

Паронимы
Фразеологические обороты.

1
1

1

25.11
02.12

13.

Лексические ошибки

1

1

09.12

14.

Словообразовательные нормы. Выразительные особенности словообразования (1час)
1
Библиотека
16.12
Словообразовательные нормы.

7.

8.

14.10

https://m.edsoo.r
u/fbaad6a8

21.10

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fbaad57c

ЦОК

Выразительные
особенности
словообразования

https://m.edsoo.r
u/fbaad34c

Морфологические нормы. (6 часов)
Особенности употребления имён
существительных

1

16.

Особенности употребления имён
прилагательных

1

17.

Особенности употребления имён
числительных

1

18.

Особенности употребления имён
числительных

1

20.01

19.

Особенности употребления
местоимений

1

27.01

20.

Особенности употребления
глаголов

1

03.02

15.

23.12

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fbaad96e

30.12
1

13.01

Орфографические нормы (9 часов)
Орфографические нормы.
Принципы русской орфографии

1

22.
23.

Орфограммы в корне
Орфограммы в приставках

1
1

24.

Орфограммы в суффиксах
(кроме Н-НН)

1

Н-НН в различных частях речи

1

21.

25.

10.02

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fbaae35a

1

17.02
24.02
03.03

3Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fbaae53a

1

10.03

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fbaae65c

26.

Орфограммы в окончаниях

1

17.03

27.

Слитные- дефисные- раздельные
написания

1

24.03

28.

Правописание омонимичных
частей речи

1

29.

1
1
14.04
НЕ и НИ с различными частями
речи
Синтаксические нормы русского языка. (5 часов)

30.

Порядок слов в предложении.
Согласование

Библиотека
ЦОК
https://m.edsoo.r
u/fbaaeaee

1

07.04

1

21.04

Библиотека
ЦОК

подлежащего сосказуемым

https://m.edsoo.r
u/fbaaf034

31.

Нормы управления

1

28.04

32.

Употребление однородных
членов предложения

1

05.05

33.

Употребление однородных
членов предложения
Повторение и обобщение по
курсу 10 кл.

1

12.05

1

19.05

Повторение и обобщение по
курсу 10 кл.

1

26.05

34.
35.

35

1

6